Διδάσκοντας μαθηματικά στις μικρές ηλικίες: Αξίες και δραστηριότητες

Τις τελευταίες δεκαετίες τονίζεται ότι ο σκοπός της μαθηματικής εκπαίδευσης δεν είναι απλά η “απόκτηση” του μαθηματικού περιεχομένου, αλλά κυρίως η ανάπτυξη ικανοτήτων που βοηθούν το μαθητή να αξιολογεί το ρόλο των μαθηματικών στη σύγχρονη κοινωνία (βλ. ενδεικτικά NCTM, 2000; van de Walle, 2005; Πρόγραμμα Σπουδών για τα Μαθηματικά στην Υποχρεωτική Εκπαίδευση, 2011). Ο προσδιορισμός συγκεκριμένων ικανοτήτων των μαθητών ως σημαντικές επηρεάζεται από αξίες και οδηγεί σε πρακτικές που διαμορφώνουν την ταυτότητα του μαθητή ως μελλοντικού πολίτη (Bishop, 2008). Η αναγνώριση και συνειδητοποίηση από τους εκπαιδευτικούς των αξιών που οι ίδιοι συνδέουν με τα μαθηματικά είναι σημαντική, καθώς επιτρέπει να προσδιοριστεί με σαφήνεια η προσφορά της μαθηματικής εκπαίδευσης στις πραγματικές συνθήκες της σχολικής τάξης. Στην εισήγηση γίνεται μια προσπάθεια σύνδεσης των αξιών στα μαθηματικά με το σχεδιασμό και τη διδακτική διαχείριση μαθηματικών δραστηριοτήτων στις μικρές ηλικίες.